Petr Machej
Učitel na ZŠ, koordinátor ICT, věčný student, tvůrce výukových materiálů.
Výukové materiály
Na Učitelnici a Učitelé Učitelům publikuju výukové materiály, které tvořím tak, aby bavily mě i mé žáky.
Petrova moudra
Občas vedu diskuze na Facebooku, jindy na Instagramu. Pro zefektivnění procesu možná občas vložím dané myšlenky spíše tady na blog.
Životopis/vizitka
Když už ten web existuje, proč ho nevyužít v maximální možné míře. Součástí tak je i mé CV, kdyby někdo hledal super kolegu.
Skupina s materiály
Na Facebooku jsem založil jednu z těch skupin pro sdílení výukových materiálů. Jednou bude nejlepší. Určitě. Přidej se.
Sociální sítě
Samozřejmě mám taky spoustu sociálních sítí. Proč se tam nepotkat. Třeba Instagram, Facebook či LinkedIn.
Hraju si i na lektora
Zajímalo mě, jaké to je. Vytvořil jsem jeden online kurz jako zkoušku. A tvořit jich budu víc. Zatím to plánuju asi půl roku, někdy tedy určitě.
Něco jako životopis
Ať se šetří lesy a neztratí se mi v Canvě.
ZAMĚSTNÁNÍ
2022 - současnost
Učitel a koordinátor ICT
Výuka od 4. ročníku po 9. ročník. Vyučovány předměty informatika, vlastivěda, výchova k občanství, výchova ke zdraví, tělesná výchova, český jazyk a dějepis. Souběžně vykonávána funkce koordinátora a metodika ICT.
2019 - 2022
Učitel a školní asistent
Úvazek učitele a školního asistenta. Pravidelná práce ve všech provozech školy od nejmladších dětí v mateřské škole, přes družinu po výuku do 9. ročníku. Od roku 2021 také výkon funkce koordinátora a metodika ICT.
VZDĚLÁNÍ
2024 - 2025
Studium pro ředitele škol a školských zařízení
Funkční studium pro ředitele škol na pedagogické fakultě Ostravské univerzity.
2023 - 2024
Specializační studium: koordinace v oblasti ICT
Koordinace v oblasti ICT – studium k výkonu specializovaných činností na Ostravské univerzitě.
2020 - 2022
Magisterské studium: Univerzita Palackého
Učitelství VZ – ZSV pro 2. stupeň ZŠ a SŠ.
2016 - 2019
Bakalářské studium: Ostravská univerzita
Učitelství VZ – ZSV pro 2. stupeň ZŠ a SŠ.
2023 - 2024
Full Scratch 3.0 Programming Course: Beginner to Advanced
- Udemy kurz k programování v blokově orientovaném programovacím jazyce Scratch pro výuku programování v informatice v rozsahu 10,5 hodin.
Build solutions with PowerApps, PowerAutomate & SharePoint
- Udemy kurz k velmi pokročilé správě ekosystému / informačního systému cloudového řešení Microsoft 365 v rozsahu 20+ hodin.
MS Excel - from beginner to advanced
- Udemy kurz tabulkového procesoru Excel pro začátečníky i pokročilé uživatele v rozsahu 12 hodin.
100 Days of Code: The Complete Python Pro Bootcamp
- Kurz na platformě Udemy – programování v programovacím jazyce Python. Absolvována přibližně 1/4 kurzu z 60+ hodin. Získány solidní základy fungování a principů práce v něm.
Management Skills - Team Leadership Skills Masterclass
- Další z kurzů na platformě Udemy, zabývající se leadershipem ve firmách, vedením týmu lidí aj. v rozsahu 20 hodin.
Mediální výchova a gramotnost ve 21. století
- Online seminář k výuce mediální výchovy a rozvoji mediální gramotnosti ve výuce.
Vedení školy a adaptační období začínajícího učitele
- E-learning pro vedení školy a jeho roli v rámci adaptačního období začínajícího učitele.
Uvádějící učitel a adaptační období
- E-learning pro uvádějící učitele, jeho roli v adaptačním období začínajícího učitele, techniky, metody práce apod.
Začínající učitel a adaptační období
- E-learning pro začínající učitele, způsoby práce, plánování, evaluaci apod.
Velmi pokročilá úroveň práce s větinou aplikací, vysoká technická zdatnost
Operační systémy
- Windows, Android, iOS (zběžně)
Informační systémy
- Bakaláři (administrátor), Microsoft 365 (administrátor)
Grafické programy
- Photoshop, Canva, Photopea aj.
Programy pro editaci videa
- Sony Vegas, ClipChamp, CapCut aj.
AI nástroje
- Generátory textu (ChatGPT, Copilot, Gemini aj.), generátory obrazu (DALL-E, Adobe Firefly aj.), integrované nástroje AI v běžně užívaných programech zefektivňující práci s nimi, specializované aplikace využívající AI a tak dále.
Microsoft 365
- PowerApps, PowerAutomate, SharePoint, OneDrive, Bookings a další
Redakční systémy pro správu webu
- Převážně WordPress.
Správa cloudového řešení serveru
- Správa části Intune (připojení zařízení, konfigurace zařízení apod.) pro Windows a Android zařízení.
Programování
- Velmi pokročilá úroveň programování v blokově orientovaných programovacích jazycích např. Scratch 3.0 a základy programování v programovacím jazyce Python (od proměnných po objektově orientované programování).
Kurikulární dokumenty
Rámcový vzdělávací program
- V RVP se velmi dobře orientuji, rozumím jeho filozofii i principům, na kterých staví. Zvláštní důraz kladu na kompetenční model vzdělávání, potažmo na hierarchii vzdělávacích cílů, jak ji stanoví RVP. Vnímám jej jako nástroj, který umožňuje školám větší svobodu v plánování výuky a zároveň stanovuje jasný směr v naplńování vzdělávacích cílů.
Školní vzdělávací program
- ŠVP vnímám jako příležitost pro školu přizpůsobit cíle a způsoby jejich dosahování svým potřebám. Na větších revizích ŠVP jsem se doposud podílel dvakrát, vkládal jej celé do systému České školní inspekce InspIS, podílel se na řešení vzniklých problémů při jeho tvorbě společně s vedením a koordinátorem ŠVP. V ideálním případě jde o živý dokument, který se reflektuje, rozvíjí a neponechává pouze pro ukázku během návštěvy ČŠI.
Školství obecně
Mindset
- Jsem přesvědčen, že škola má primárně vytvářet podnětné prostředí pro žáky, jenž je založené na vzájemném respektu. Každému žákovi nabízí příležitosti ke zlepšení, chyba je vítaný společník, který k pravému učení vede. Hodnocení se neomezuje na jediný, zpravidla sumativní způsob, ale nabízí pestrou škálu konkrétní zpětné vazby. Žák je aktivním členem, který za své vzdělávání přebírá odpovědnost.
- Nic z toho není příliš reálné s nespokojenými učiteli. Výše se píše o prostředí školy, které je postavené na vzájemném respektu. Tím není myšlen jediný směr od učitele k žákovi, ale také naopak. Učitel by měl znát konkrétní kritéria, která určují kvalitu učitelské práce. Mít dostatek příležitostí k seberozvoji. Být oceněn i za dobrou pedagogiku, nejen za práci navíc. Mít oporu ve vedení a naoplátku být oporou pro něj. Zásadním předpokladem pro vše zmíněné i nezmíněné je skutečná schopnost sebereflexe.
Plány a cíle
- Dlouhodobým cílem je prostý rozvoj v pedagogice. Neobejde se bez něj učitel ani vedení. Mimo nutných a tradičních DVPP ovšem pokud možno i zajímavějšími a intenzivnějšími formami, třeba i formou výzvy. Mentorem či vzájemnými návštěvami jiných škol.
- Nadále sebereflektovat. Jde o jednu ze schopností, kterou mám vypilovanou. Sebereflexi dát jasný rámec. Na jednom takovém zrovna pracuju v rámci závěrečné práce během studia. Ponese název „Kritéria kvality práce pedagoga“, hlavním výstupem budou pro školu (a především každého pedagoga) snadno použitelná definovaná kritéria kvality práce. Aby sebereflexe měla i jasný směr.
- Rozšířit si mj. obzory v tom, co obnáší skutečná práce ředitele. A v průběhu třeba zastávat některou vedoucí pozici ve škole. Ať už vedoucího stupně školy nebo zástupce ředitele.
- Jednou ředitelovat.
Školská legislativa
Orientace ve zákonech a prováděcích předpisech ve školství
- Legislativa týkající se školství mě začala zajímat už před lety i proto se v ní orientuji. Studium pro ředitele škol mi obzory ještě rozšířilo. Obecně teď alespoň základní znalost dané oblasti považuji za velmi přínosnou i z pozice běžného učitele. Vede totiž podle mě mj. ke snižování konfliktů mezi vedením a zaměstnanci.
Petrovy sociální sítě
Prostor pro spirituální spojení.
Petr je, samozřejmě, i na Instagramu. Možná tam časem bude přidávat i hodnotný obsah. Aktuálně však daný účet krmí primárně satirickými reels z každodenní reality školství a učitelství.
Najít mě lze i na Facebooku. Žáci sice tvrdí, že je to sociální síť pro staré a je dnes absolutně nerelevantní. Nepřijdu si tak mladý, abych ho neměl, ale ani tak starý, abych chtěl jeho zrušením omládnout.
Na LinkedIn jsem taky. Ani nevím, proč jsem tam původně zakládal účet. Snad při hledání nových pracovních příležitostí. Těch mi platforma sice přinesla rovnou NULU, ale na kultivovanější verzi Facebooku už jsem zůstal.
